[语文]中学语文教师招聘考试模拟试题十一

云南的云给人印象大不相同，它的特点是素朴，影响到人性情，也应当是挚厚而单纯。它似乎是用西藏高山的冰雪和南海长年的热浪，两种原料经过一种神奇的手续完成的。色调出奇的单纯。唯其单纯反而见出伟大。尤以天时晴明的黄昏前后，光景异常动人。而在这美丽天空下，人事方面，我们每天所能看到的，除了官方报纸虚虚实实的消息，物价的变化，空洞的论文，小巧的杂感，此外似乎到处就只碰到“法币”。大官小官商人和银行办事人直接为法币而忙，教授学生也间接为法币而忙。其余平常小职员、小市民的脑子，成天打算些什么，就可想而知了。云南的云即或再美丽一点，对于那个真正的多数人，还似乎毫无意义可言的。
近两个月来本市连续的警报，城中二十万市民，无一不早早地就跑到郊外去，向天空把一个颈脖昂酸，无一人不看到过几片天空飘动的浮云，仰望结果，不过增加了许多人对于财富得失的忧心罢了。就在这么一个社会这么一种精神状态下，卢先生却来昆明展览他在云南的摄影，告给我们云南法币以外还有些什么值得注意。即以天空的云彩言，色彩单纯的云有多健美，多飘逸，多温柔，多崇高!观众人数多，批评好，正说明只要有人会看云，就能从云影中取得一种诗的感兴和热情，还可望将这种可贵的感情，转给另外一种人。换言之，就是云南的云即或不能直接教育人，还可望由一个艺术家的心与手，间接来教育人。可是我以为得到“赞美”还不是艺术家最终的目的，应当还有一点更深的意义。我意思是如果一种可怕的庸俗的实际主义正在这个社会各组织各阶层间普遍流行，腐蚀我们多数人做人的良心、做人的理想，且在同时还像是正在把许多人有形无形市侩化，社会中优秀分子一部分所梦想所希望，也只是糊口混日子了事，毫无一种较高尚的情感，更缺少用这情感去追求一个美丽而伟大的道德原则的勇气时，我们这个民族应当怎么办?大学生读书目的，不是站在柜台边作行员，就是坐在公事房作办事员，脑子都不用，都不想，只要有一碗饭吃就算有了出路。甚至于做政论的、做讲演的、写不高明讽刺文的、习理工的、玩玩文学充文化人的……出路打算也都是只顾眼前。大家眼前固然都有了出路，这个国家的明天，是不是还有希望可言?我们如真能够像卢先生那么静观默会天空的云彩，云物的美丽景象，也许会慢慢地陶冶我们，启发我们，改造我们，使我们习惯于向远景凝眸，不敢堕落，不甘心堕落，我以为这才像是一个艺术家最后的目的。正因为这个民族是在求发展，求生存，战争已经三年，战争虽败北，虽死亡万千人民，牺牲无数财富，可并不气馁，相信坚持抗战必然翻身。就为的是这战争背后还有个庄严伟大的理想，使我们对于忧患之来，在任何情形下都能忍受。我们其所以能忍受，不特是我们要发展，要生存，还要为后来者设想，使他们活在这片土地上更好一点，更像人一点!我们责任那么重，那么困难，所以不特多数知识分子必然要有一个较坚朴的人生观，拉之向上，推之向前，就是作生意的，也少不了需要那么一份知识，方能够把企业的发展与国家的发展放在同一目标上，分途并进，异途同归，抗战到底!
所以我觉得卢先生的摄影，不仅仅是给人看看，还应当给人深思。
(选自《沈从文随笔生之记录》，北京大学出版社2007年版，有删改)
1.“看过卢锡麟先生的摄影后，必有许多人方俨然重新觉醒，明白自己是生在云南或住在云南。”句中“俨然”的含义是________;就文章结构而言，该句在全文中的作用是________。
2.作者希望“我们”也“静观默会天空的云彩，，的目的是什么?
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3.在第二自然段中，作者写“云有云的地方性’’的用意是什么?运用了哪些艺术手法?
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4.请简析文中云南的“云”的主要特点及象征意义。
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六、写作(30分)
生活中有许多故事。你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。请以“我与故事”为题作文。
要求：
(1)立意自定;
(2)除诗歌外，文体不限;
(3)不少于800字;
(4)不要套作，不得抄袭。
参考答案
第一部分 教育理论与实践
一、填空题
1.组织 引导
2.实用功能 实践性
3.理论联系实际
二、判断题
1.对[解析]略
2.对[解析]略
3.错[解析]学校课程的开发可分为新编、改编、选择和单项活动设计等。
4.错[解析]不包括认知。
5.对[解析]略
第二部分 专业基础知识
一、积累运用
1.A[解析]B项“分(fēn)外高兴”应改为“分(fèn)外高兴”，C项“呼天抢(qiǎng)地”应改为“呼天抢(qiāng)地”，D项“作者附识(shí)”应改为“作者附识(zhì)”。
2.D[解析]觥筹交错：形容许多人相聚饮酒的热闹场面。言不及义：只说些无聊的话，
不涉及正经道理。乐此不疲：因喜欢做某事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。
匪夷所思：指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。与句意不符。
3.C[解析]A项的“纷至踏来”应为“纷至沓来”;B项的“招聘启示”应为“招聘启事”;D项的“黔驴计穷”应为“黔驴技穷”。
4.D[解析]A项是陈述句，所以句末应该用句号;B项冒号表示列举的时候应该是完
全列举，后面也就不能跟“等等”，所以“如”后冒号应该删去;C项括号应在引号外，括号内容只是注释引用语的出处而非引用语，所以不能在引号内。
5.D[解析]A项“学习”与“素养”搭配不当，删掉“与素养”;B项“王夫人”“宝玉”主客颠倒，改成“宝玉对王夫人都弥足珍贵”;C项句式杂糅，应为“接待……省市领导，省市领导来到县里……”。