2015年上半年小教资格《综合素质》真题

　　经过调查我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次跟小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到，不是自己的东西不能随便拿。

　　我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。

　　经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯。

　　问题

　　请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）

　　【参考答案】

　　材料中陈老师对小明进行教育的额方法是正确的，从教师职业道德的角度来看主要提现了以下几个方面：

　　1.陈老师的做法体现了关爱学生的教师职业道德。当其他同学怀疑小明并要搜小明的书包时，陈老师并没有鼓励同学们这样做，而是让同学们先上课。这是对小明的尊重与保护，体现了关爱学生的教师职业道德。

　　2.陈老师的做法体现了教书育人的教师职业道德。陈老师对小明进行了耐心的说服，并动员家长和班级对小明进行教育，最终让小明改变了乱拿别人东西的不良习惯。这说明陈老师能够具备从进学生全面发展的理念，体现了教书育人的教师职业道德。

　　综上所述，陈老师的做法是值得我们借鉴和学习的。

　　32.材料：略

三、写作题（本大题1小题，50分）

　　33.阅读下面材料，根据要求作文。

　　有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享有……会让你在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。

　　要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。

　　写作评分标准

　　一等(50—41)    二等(40—31)    三等(30—21)        四等(20—0)
　　切合题意        符合题意        基本符合题意        偏离题意
　　中心突出        中心明确        中心基本明确        中心不明或立意不当
　　内容充实        内容较充实      内容单薄        　　没什么内容
　　感情真切        感情真实        感情基本真实        感情虚假
　　结构严谨        结构完整        结构基本完整        结构混乱
　　语言流畅        语言通顺        语言基本通顺        语病多
　　字体工整        字迹清楚        字迹潦草       　　 字迹难辨