2013年5月11日合肥市教师招聘考试教育教学理论试卷

35、新课程的教育观认为教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸
收者。 错
四、简述题
1、谈话法是教师在教育学生中经常使用的一种方式，简述谈话时需注意什么？
答案要点：
1、态度必须中立：对人中立，对事中立
2、提问中避免失误
3、在摄入性谈话中，除提问和引导性言语外，不可有题外话
4、不能用指责、批判性语言阻止或扭转来访者的谈话内容
5、谈话后，不应给出绝对性的结论
6、结束语诚恳客气，避免任何误会。如“你还有关键 的问题没有谈，回去考虑一下，下
次再说”

2、简述教师应该具备哪些教育专业素养？（8分）
答案要点：
（1）学科专业素质（或专业知识）。（1 分）
①应具有所教学科的专业知识和技能。（1 分）
②应具有广博的文化科学知识。（1 分）
（2）教育理论素质（或专业能力）。（1 分）
①要有了解学生和教育科学研究能力。（1 分）
②具有较强的教学组织能力和语言表达能力。（1 分）
③具有团队合作能力。（1 分）

3、新时期，教师如何树立正确学生观？

答案要点：
1.尊重学生的独立人格。
2.学生是学习的主体，具有主观能动性。
3.在课程中学生不是被动地接受知识，而是主动进行知识的建构。
4.建立民主、平等、开放的新型师生关系。

五、案例分析题（15 分）

有这样一个经典实验：先让小学三、四、五年级的儿童做一种滚木球游戏，作为奖励，
他们在游戏中都得到了一些现金兑换券。然后，把这些儿童分成四组，每组有一个由实验者
的助手装扮的榜样参与。第一组儿童和一个自私自利的榜样一起玩，这个榜样向儿童宣传要
把好的东西留给自己，不必去救济他人，同时也带头不把得到的现金兑换券捐献出来。第二
组儿童和一个好心肠的榜样一起玩，这个榜样向儿童宣传自己得了好东西还要想到别人，并
且带头把得到的兑换券捐献出来。第三组儿童和一个言行不一的榜样一起玩，这个榜样口里
说人人都应该为自己考虑，实际上却把兑换券放入了捐献箱。第四组儿童的榜样则口里说要
把得到的兑换券捐献出来，实际上却只说不做。实验结果是第二、三组捐献兑换券的儿童均
比第一组和第四组明显得多。

4、这个实验说明了什么？（3分）

这清楚的表明劝说只能影响儿童的口头行为，对实际行为则无影响，行为示范对儿童的外部
行有非常显著的影响。

5、从理论与实验结合的角度，谈谈自己的认识。（12分）

建议答案：
儿童主要是通过观察别人然后学习模仿别人的各种表现而学会新的行为反应。 在学习的过程
中他会发现许多人的态度和行为是不一致的，而最终导致行为结果产生的是行动本身，而并
非是行为态度，我们在平时的教学中可以通过榜样示范而进行教育学生，但榜样的树立要具
备以下条件：1、榜样的特点要突出，生动，与众不同才能引起学生的注意；2、榜样的行为
要具有可信任性，榜样做出的行为是出于自然，而并非是为了某种目的。3、榜样的行为要
能引起共鸣，让学生对榜样产生浓厚兴趣。