安徽省合肥市教师招聘考试真题汇编试卷

　　（2）你认为对个别问题学生的转化应该从哪些方面着手。
安徽省合肥市教师招聘考试真题汇编试卷参考答案及解析
　　一、单项选择题
　　1．D【解析】青少年身心发展的个别差异性不仅表现在性别差异上，还表现在身心的所有构成方面，因此教育必须因材施教，充分发挥每一个学生的潜能和积极因素。
　　【命题立意】考查考生对青少年身心发展的规律的掌握。★★★★
　　【错因分析】本题易将青少年身心发展的几个规律含义弄混。
　　2．C【解析】思想品德教育是将学生的道德认识转化为道德行为，培养学生的道德情感，将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德，而其实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德。
　　【命题立意】考查思想品德教育的相关问题。★★★
　　【错因分析】此题易错选A选项，应正确认识思想品德教育的实质。
　　3．A【解析】《中华人民共和国义务教育法》（1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订）第一章总则中第一条：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。
　　【命题立意】考查考生对教育法规知识中《中华人民共和国义务教育法》的掌握。★★
　　【错因分析】此题易从“儿童”“少年”这些字眼中误选未成年人保护法。
　　4．D【解析】巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型，其中强、不平衡是指不可遏制型的、易激动、不易约束的,而胆汁质以精力旺盛、易感情用事为特征，两者相吻合。
　　【命题立意】此题考查心理学中气质理论的掌握。★★★★
　　【错因分析】此题易将多血质和胆汁质的特征混淆。
　　5．D【解析】学习是个体在特定情境下由于联系和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化，据此可知只有选项D属于学习的现象。
　　【命题立意】考查教育心理学中关于学习的内涵掌握和运用程度。★★★★
　　【错因分析】此题易错选C，蜘蛛织网不符合学习的内涵，这只是一种本能现象，没有练习也没有行为改变。
　　6．A【解析】红笔画出重点是为了突出对象和背景的差异性，差别越大，越容易优先选择，它符合知觉的选择性。
　　【命题立意】考查心理学中知觉的四个基本特征。★★★★
　　【错因分析】易将知觉的四个基本特征选择性、理解性、整体性和恒常性的含义混淆。
　　7．A【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如教师是班级活动的设计者，教师是班级活动的引导者，教师在班级活动中的观众角色等。
　　【命题立意】此题考查教育学中教师的职业角色特点。★★★★
　　【错因分析】此题易错选B选项专业化，指作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求：达到符合规定的学历；具备相应的专业知识；符合与其职业相称的其他有关规定，如语言能力、身体状况等，同时教师必须专门从事教育教学工作。这些都是就教师的身份特征而言的。
　　8．A【解析】马克思认为造就全面发展人的途径和方法是教育与生产劳动相结合，马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”
　　【命题立意】此题考查确立教育目的的依据中马克思关于人的全面发展学说。★★
　　【错因分析】此题易错选B选项，应注意掌握马克思关于人的全面发展学说的观点。
　　9．A【解析】就教师的身份特征而言的，教师应作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求：达到符合规定的学历；具备相应的专业知识；符合与其职业相称的其他有关规定，如语言能力、身体状况等，同时教师必须专门从事教育教学工作。这些都是对教师作为专业人员的要求。
　　【命题立意】此题考查我国教师职业的身份特征。★★★★
　　【错因分析】此题易错选C和D，教师虽然可以是公职人员但不是公务人员，也不都是高级技术人员。
　　10．B【解析】效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度，是衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标。
　　【命题立意】此题考查测验的标准效度、信度、难度、区分度的内涵。★★
　　【错因分析】易错选A，但A中信度是指一个测验表的可靠程度（或可信程度）。
　　11．B【解析】上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。
　　【命题立意】此题考查教学工作的基本环节。★★★★
　　【错因分析】应注意备课是教好课的前提。
　　12．A【解析】夸美纽斯的《大教学论》是教育学形成独立学科开始的标志。
　　【命题立意】此题考查教育学独立形态阶段的代表人物和著作。★★★
　　【错因分析】赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。
　　13．A【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的、必须时需要意志努力、主动地对一定事物所产生的注意。
　　【命题立意】此题考查心理学中认识过程注意的分类。★★★
　　【错因分析】此题易错选C，随意后注意是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。
　　14．A【解析】感觉适应是指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，“如芝兰之室，久而不闻其香”描述的就是这种现象。
　　【命题立意】考查心理学认识过程中的统一感觉相互作用的现象。★★★★
　　【错因分析】应注意与感觉对比相区别，感觉对比是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。
　　15．B【解析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，是学生掌握新知识的一种教学方法，和题干中的表述相吻合。
　　【命题立意】考查教学实施过程中教学方法的掌握。★★★
　　【错因分析】由于题干中出现“试验”两字，此题易错选C，但实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，让学生独立操作，使学生获得直接经验，从而培养学生的技能和技巧的教学方法。