2010年河南省特岗教师招聘考试真题试卷

　　18.教师威信实质上反映了一种良好的师生关系。（ ）
　　19.所谓依法执教就是依罚执教。 （ ）
　　20.2007年我国已经全面免除了农村学校义务教育阶段学生的学杂费。 （ ）

　　三、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
　　1.某镇小学四年级语文老师李老师在一次期末考试后把学生成绩张贴到教室后面的小黑板上，并把最后一名叫到了办公室，进行了严厉的训斥：“你每次都考这么少，拖了班里的后腿，影响咱们班的进步，真是没有救了！”
　　请根据教师职业道德相关内容分析李老师的行为。
　　2.王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳？”王老师毫无准备，不耐烦地说：“秦牧说的会错吗！”学生脸涨得通红，欲言又止。班里的气氛也一下子紧张起来。
　　请根据教育学相关知识分析王老师的做法。

　　四、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
　　1.儿童身心发展有哪些基本规律？教育应如何遵循这些规律？
　　2.影响能力形成和发展的因素有哪些？如何促进学生能力的发展？

　　五、教育写作（本大题共40分）
　　省委书记、省人大常委会主任卢展工提出的“平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感”这一“三平精神”是对河南人精神的深刻总结。 
　　请根据教师职业的特点，以“三平精神”为话题，写一篇不少于800字的作文，除诗歌外体裁不限。

2010年河南省特岗教师招聘考试真题试卷参考答案
　　一、单项选择题
　　1.A【解析】略。
　　【命题立意】本题是对政治常识的考查。★
　　【错因分析】对我国基本常识掌握不全面。
　　2.D【解析】略。
　　【命题立意】本题是对政治常识的考查。★
　　【错因分析】对我国基本常识掌握不全面。
　　3.C【解析】略。
　　【命题立意】本题是对社会常识的考查。★
　　【错因分析】对国家基本政策了解不全面。
　　4.B【解析】因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。“一把钥匙开一把锁”是因材施教原则的体现。
　　【命题立意】本题考查因材施教教学原则的内涵。★★★
　　【错因分析】考生对各个教学原则理解不到位。
　　5.A【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明：遗忘进程是不均衡的，表现为先快后慢、先多后少，呈负加速。
　　【命题立意】本题是对遗忘规律的考查。★★★★
　　【错因分析】对知识点记忆不牢固。
　　6.D【解析】新一轮基础教育课程改革对现行课程结构进行了重大调整，加强了旨在养成学生科学素养和实用技能方面的课程，使科学、综合实践等课程的比重呈上升趋势，并将综合实践课程列为必修课程。
　　【命题立意】本题考查考生对新课程改革知识的掌握。★★★★
　　【错因分析】本题具有很大的迷惑性。按照经验或字面意义，A、B、C项都可选。
　　7.D【解析】新《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：“国家实行九年义务教育制度。”
　　【命题立意】本题考查考生对重要教育法规的掌握情况。★★★
　　【错因分析】考生对《中华人民共和国义务教育法》的主要条文不了解。
　　8.C【解析】发现法是布鲁纳首先提出的。
　　【命题立意】考查考生对重要教育理论家的教育思想掌握情况。★★
　　【错因分析】考生易混淆历史上著名教育理论家的代表思想。
　　9.A【解析】教师工作（劳动）的示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。“学高为师、身正为范”是这一特点的具体反映。
　　【命题立意】本题考查教师劳动的特点。★★★★
　　【错因分析】本题难度较小，错误大多是由考生不细心造成的。
　　10.A【解析】上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
　　【命题立意】本题考查教学活动的结构以及上课在教学活动中的地位。★★★
　　【错因分析】很多考生误以为教学活动的中心环节是“学业成绩的检查和评定”。
　　11.C【解析】题干是对自我认知概念的描述。
　　【命题立意】考查学生对自我认知概念的掌握程度。★★
　　【错因分析】考生容易混淆A、B、C、D四个概念。
　　12.B【解析】教师条件性知识是指教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识。教师可以通过这些知识将自身所具有的本体性知识以一定的方式传授给学生，同时能够进行教学反思，提高教学效果。