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2015年4月26合肥市幼教真题及答案

时间:2015-04-29 19:14:19  来源:  作者:


67.教师在运用说服法对学生进行德育时,应注意的要求有(ABC)A.明确目的性B.以诚待人C.注意时机D.调动学生主动性 
68、教师备课需要做好的工作包括(abc)A、钻研教材B、了解学生 C、设计教法 D、巩固知识
69.教育目的的基本层次有三个,包括(ACD)A.国家的教育目的B.学生的学习目标C.各级各类学校的培养目标D.教师的教学目标
70、教育的文化功能体现为(abc)A、教育对社会文化的传承功能B、教育对社会文化的创新功能C、教育对社会文化的融合功能D、教育的个体享用功能

 

判断题 

 

1.“一切为了每一个学生的发展” 是新课程改革的核心理念。(对)
2.在班级中如有个别超常学生智力,学习基础较差的学生,针对其特点和需要进行个别化教学。(对)
3.“水涨船高”、“矮个子里拔高个”属于定量评价。(错)
4、学生是学生实现自我管理,自我教育的最好载体。(错)
5、师生关系的最高境界是相互欣赏。(对)
6、综合课程是一种多学科的课程组织模式,强调学科的逻辑体系的完整性,其课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和调理清晰的文化知识。(错)
7.明确性是课堂提问用语的最起码要求。(对)
8.余课堂教学相比,学生的课外活动中具有重大的自主性(对)
9.学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定了学生思想品德形成的复杂性和曲折性。(错)
10.一般情况下,班级中的正式起着正面影响,而非正式群体群体对学生的发展都起着负面影响。(错)
11、我国现代教育心理学家在前人的基础之上,把学习划分为动机、感知、理解、巩固和应用五个阶段(对)
12、心理学说的“心理断乳期”指的是儿童期(错)
13、心理健康是一种状态,也是一种过程(对)
14、认知方式有优劣之分,沉思型好于发散型,场独立型好于场依存型(错)
15.无论是正强化还是负强化,其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。(错)
16.小米看到同学小强女里学习并得到表扬,因此高姐自己好好学习,这是一个自我强化的过程。(错)
17.惩罚口诀的掌握可以广泛迁移到各种情境中,这是一种垂直迁移。(错)
18、要保持学生心理健康,教师应帮助学生树立正确的人生观和世界观、帮助学生充分认识自己,正确评价自己,接纳自己(对)
19、《义务教育法》是我国教育的基本法,是决定我国教育发展的根本法(错)
20、节假日补课,是国家教育部明令禁止的,是一种违法行为(对)

 

 

 

 

 

幼教学科专业知识

选择题

 

1.提出“儿童中心论”的是(B)
A.陶行知      B.杜威C.蒙台梭利  D.皮亚杰

2.“玉不琢不成器”说的是(C)对心理发展的作用
A.遗传因素B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟

3.幼儿园教育教学的组织形式一般不包括(D)
A.个人活动B.小组活动C.集体活动D.上课 
4.幼儿园课程目标是课程内容的(B)
A.体现B.依据C.基础D.前提

5.福禄贝尔设计了(C),让幼儿从游戏中认知外界事物
A.布偶B.毛绒球C.恩物D.积木

6.幼儿园室内装修应采用坚固性比较好,不易破碎,无锐边利角,无毒无害,无细小零件脱落的材料,这主要是幼儿园环境创设的(A)
A.安全性原则B.一致性原则C.开放性原则D.适宜性原则

7.下列最有利于孩子成长的抚养方式为(A)
A.权威型B.忽视型C.溺爱型D.专制型

8.幼儿园老师带领孩子们到农村参观,让城市里的孩子看到“真正的猪和牛”,这种教学方法称为(C)
A.情感体验法
B.实践法
C.直观形象法
D.行动操练法

9.()是利用一些读音相近的字形形成的语音拗口的儿歌,结构精妙,短小活泼,幽默风趣,深受幼儿的喜爱
A.童话
B.绕口令
C.谜语
D.古诗

10.“娃娃家”的游戏属于(A)
A.角色游戏
B.结构游戏
C.表演游戏
D.智力游戏
11.对生病儿童进行家访属于(C)
A.新生家访
B.定期家访
C.情感性家访
D. 问题儿童定期家访

12.在学前儿童区域科学教育活动中,教师需要为幼儿提供一些材料用于探索发现。下列幼儿探索的材料属于电学材料的是(D)
A. 磁铁
B. 滑轮
C.玩水容器
D.小电动机

13.在幼儿园科学教育中,有不少的情景是无法让幼儿亲身体验的。例如介绍一些自然现象,一些科技产品的制作过程,而通过(A)则能更好弥补幼儿不能身临其境直接观察的不足
A. 放映录像带
B.展示幻灯片
C.悬挂挂图
D.展示照片

14.在学前教育课堂上,小叶想喝水,这时老师最正确的做法是(A)
A.立即让小叶离开座位去喝水
B. 批评小叶后再让其去喝水
C. 让小叶坚持下来
D. 停止教学活动,敦促所有幼儿喝水

15.萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、友爱、勇敢、爱护公物等良好的品德行为和习惯,该目标属于幼儿全面发展的(A)

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