安徽综合实践活动考试大纲

2014年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试

综合实践活动考试大纲

 

一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

 

二、考试目标与要求

以教育部颁布的《综合实践活动指导纲要（试行）》、《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》和国家课程设置方案等文件精神为依据，充分体现综合实践活动的实践性、开放性、研究性等新课程特征，促进综合实践活动课程价值的实现。

考查考生对中小学综合实践活动课程相关理论知识以及实施综合实践活动一般程序及方法的理解和掌握程度；考查考生对在中小学综合实践活动课程实施过程中规划、组织、实施、协调与管理的基本方法的理解和掌握；考查考生从事中小学综合实践活动课程教育教学工作所必备的基本技能和持续发展自身专业素养的能力。

 

三、考试范围与内容

综合实践活动主要考查考生对教育部颁布的《综合实践活动指导纲要（试行）》和《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》的理解、掌握程度及综合实践活动课程实施能力。

（一）综合实践活动基础知识

1．综合实践活动的基本理念、性质与功能

（1）综合实践活动课程开设的背景

（2）基本理念、性质与功能

2．综合实践活动目标与学段目标

（1）总目标

（2）学段目标

（3）各学习领域目标

3．综合实践活动学习领域及其主要内容

（1）研究性学习的含义、特点，不同阶段研究性学习的内容及实施

（2）社区服务与社会实践的含义、特点，不同阶段活动的内容及实施

（3）劳动与技术教育的含义、特点，不同阶段活动的内容及实施

（4）信息技术教育（高中阶段并入通用技术），作为专门的一个领域开设的含义、特点，不同阶段学习的内容及实施

4．综合实践活动组织与实施

（1）综合实践活动的内容线索

人与自然、人与社会、学生与自我

（2）综合实践活动实施的过程

活动准备、活动实施、活动总结与交流等阶段

（3）综合实践活动的组织形式

小组活动、个人活动、团队活动等形式

5．综合实践活动的指导

综合实践活动教师指导的基本行为规范或指导常规

（1）活动准备阶段的教师指导应包括：提出问题、形成活动主题的指导；制定活动方案的指导；活动资料与活动工具准备的指导等

（2）活动实施阶段的教师指导主要包括：进入活动情境的指导、方法论的指导、搜集与处理资料的指导等

（3）活动总结与交流阶段的教师指导主要包括活动结果总结的指导、活动过程总结的指导、活动体验总结的指导、表达与交流的指导等

6．对综合实践活动的评价与管理

（1）评价基本原则

注重整体评价、突出多元评价、关注过程、兼顾结果等。

（2）评价方式

对学生的评价的方式主要有自我评价和他人评价、个别评价与集体评价、形成性评价与总结性评价。

（3）管理

教师对综合实践活动的管理。负责综合实践活动课程实施的规划、组织、协调与管理等方面的责任。

学校对综合实践活动的管理。必须从师资建设、组织建设和制度建设等方面着手，从开发、实施到评价加强综合实践活动的全过程管理。

教育行政部门对综合实践活动的管理。地方教育行政部门要引导并督导学校认真落实课程计划，保证国家制定的课程计划的严肃性。

（二）综合实践活动教师的基本技能与应用能力

1．指导学生在不同领域开展综合实践活动的能力

（1）具备指导学生选择学习活动内容、明确主题，制定活动方案和开展活动的能力；

（2）具备指导活动准备、活动实施、活动总结与交流等能力；

（3）掌握选题指导型、主题分解型、活动策划型、方法指导型、阶段交流型、成果交流型等类型的综合实践活动主题活动设计的整体思路和方法；

（4）掌握适当的评价标准，能依据不同的反馈形式，对活动过程与结果进行评价；

（5）掌握一般科研方法；

（6）熟练应用信息技术基本手段和工具。

2．课程资源开发与利用能力

（1）理解课程资源的多样性；

（2）了解校内外课程资源开发的途径和原则；

（3）掌握综合实践活动方案设计与案例编写；

（4）掌握多种课程资源整合利用。

3．学生开展主题活动的方法指导能力

（1）掌握活动准备、实施、总结交流阶段等课程实施的过程性方法指导；

（2）掌握文献查找、实验、调查、设计与制作等学生学习方式及指导策略；

（3）掌握观察、调查研究、进行实验、社会考察等问题解决的基本方法指导。

4．综合实践活动课程的规划能力和实施过程的管理能力

（1）能准确把握活动主题的可行性、适宜性和科学性要求，合理规划课程方案；

（2）能全面、客观地分析学校和学生实际，对综合实践活动的实施过程进行管理与指导；

（3）能统筹各种资源，实施综合实践活动的保障。

5．《普通高中研究性学习》的指导、实施能力

（1）科研选题与过程设计能力；

（2）文献检索与利用能力；

（3）掌握调查、访谈、实验、手工设计与制作、利用网络开展活动等基本科研方法，以及有关的各种文体材料的撰写、过程性记录、结果的整理等能力。

 

四、考试形式和试卷结构

1．考试形式：闭卷、笔试。

2．考试时间150分钟，试卷分值120分。

3．主要题型：选择题、判断题、简答题、论述题、材料解析题、活动方案设计、案例分析题等。

4．内容比例：中小学综合实践活动教师的基本技能与应用能力70%，中小学综合实践活动课程专业基础知识约占30%。